從暑假小孩學游泳體驗《教學的技術》

２０１９年３月１４日，福哥佛心地在花蓮門諾醫院舉辦公益演講簽書會，讓花蓮的鄉親能一窺《教學的技術》的實際操作，在當中我也(很抖的)上台分享「快速了解實證精神」，如何讓一般民眾能了解「實證精神」並去實際去操作。在福哥的場子能上台分享是難得的體驗，結束後想說應該寫點文字來分享「教學」，不過一直遲遲沒有下筆，直到今年的暑假…

《教學工作坊》二班 課後四個月的心得

「會彈琴的不一定會教」，你懂多少，跟你把別人教會多少，中間是有落差的。

在我的醫學教育的學習路上，從被教的角色轉換成要教人的角色，只是因為職稱的不同就馬上轉變了：住院醫師，被教；總醫師，被教與教人；主治醫師，教人。從小到大，我們都被教要如何學，對於考試已經過五關斬六將，考前狂K共筆的我，如何去硬記知識已經身經百鍊了。但對於如何把一門知識或學問教導給別人，卻沒有人教過我該如何教，且要怎麼教才是有效果的！

在醫學教育場景，最常見的就是昏暗的燈光，直續不間斷的下一張投影片，低沈無起伏的講解聲，整片趴下毫無反應的學生，我的醫學教育養成就是這樣來的。就是因為對於「如何教人」很感到困惑，所以我開始尋求教人家如何教的課程，而這次我參加的憲福育創《教學工作坊》給我的收獲很大。

互動式教學與科技的結合(2)： Socrative

上一篇介紹介紹了我自己試過數次的互動教學輔助工具 Poll Everywhere，它的基本概念就是「投票」，即時的動態回應可以讓教學過程中很有趣。但有時在教學的場合，講師會希望學員是「具名」的，什麼的教學場景會是希望「具名」的呢？我舉幾個例子…

• 追蹤學員答題的情況
• 了解前測與後測的差異
• 提供獎品給答題前幾名的學員

以上這些情形，免費版的 Poll Everywhere 是無法做到的...

互動式教學與科技的結合(1)：Poll Everywhere

現代的教學手法越來越多元，只靠投影片一直講的教學手法已經無法吸引台下聽眾的注意力，所以插入適時的互動／提問／問答／討論可以提高學習的成效。現代人隨身都帶著智慧型手機，台上的講師講的無法引起學習動機時，手機就會拿出來滑的，所以手機對講師而言，是敵人！


既然無法不讓聽眾滑手機，但讓滑手機這件事棄暗投明，也加入教學手法內呢？讓手機成為講師與聽眾之間互動的工具橋梁，這種方式的互動式教學軟體／網頁如雨後春筍般冒出：PingPong、Zaption、Kahoot...等。